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고양교육지원청, 환경보호·나눔 활동… 탄소중립 실천해요 [꿈꾸는 경기교육]

고양교육지원청(교육장 고효순)이 탄소중립 실천을 위한 청소년문화축제 ‘파랑새를 찾아서’를 개최한다. 고양교육지원청은 고양원마운트 카페거리에서 탄소중립 실천을 위한 청소년문화축제와 함께 ‘우크라이나·튀르키예 어린이 돕기 릴레이 캠페인’을 진행한다고 8일 밝혔다. 이번 행사는 학생맞춤통합지원 사업의 하나로 지역 학생들과 일산서부경찰서, 고양시기업·경제인연합회, 한국마사회 일산지사 등 지역기관들이 함께 참석한다. 8 올해로 14회 차를 맞는 청소년문화축제 ‘파랑새를 찾아서’는 청소년들이 직접 기획하고 운영하는 고양시 대표 청소년문화축제로, 자원순환을 통한 탄소중립 생활화를 위해 일산벼룩시장, 환경보호 활동, 나눔 활동, 문화공연도 함께 진행한다. 모아진 수익금은 초록우산어린이재단을 통해 우크라이나·튀르키예 어린이에게 전달된다. 고효순 교육장은 “청소년들과 학부모가 벼룩시장의 판매와 소비 주체로 참여해 물건의 소중함과 경제관념을 알아가고, 자발적으로 기획·운영해 다른 나라의 어린이를 돕는 국제적인 구호문화를 실천하는 좋은 기회”라며 “더욱 의미 있는 축제인 만큼 청소년뿐만 아니라 학부모, 시민들도 함께 축제를 즐겼으면 좋겠다”고 말했다. 한편 이번 행사는 고양원마운트 카페거리에서 오는 10월까지 매월 둘째, 넷째주 토요일 오전 11시에 열리며 자원순환과 나눔에 관심 있는 시민이라며 누구나 참여할 수 있다. 이달 24일에는 고양시 청소년들이 끼와 재능을 펼치는 보컬·댄스공연 등 특별 공연도 예정돼 있다.

꿈꾸는 경기교육 권순명 기자 2023-06-08 20:25

이천교육지원청 Wee센터, 초교 3, 4학년 교사 대상 학생상담 능력 향상 연수 [꿈꾸는 경기교육]

이천교육지원청(교육장 조기주) Wee(위)센터는 코로나 시기 대면 등교 일수가 적었던 지역 내 초등학교 3, 4학년 담임교사를 대상으로 학생상담 프로그램 운영 능력 향상 연수를 했다고 8일 밝혔다. 이번 연수는 경기도교육청의 초등 3, 4학년 개별 맞춤형 성장을 지원하는 ‘더(T·H·E) 자람 프로젝트’의 하나로 진행됐다. 프로젝트는 학생 맞춤형 학습, 체육활동, 사회성·심리·정서 지원 등이 주 내용이다. 연수를 담당한 상담교사는 “대인관계 기술 및 학습 동기 강화, 강점 만들기 활동 등 다양한 방법을 숙지해 교사들이 교육 현장에서 쉽게 적용, 실질적 효과가 있기를 희망한다”고 말했다. 조기주 교육장은 “이번 연수를 시작으로 우리 교육지원청은 ‘더(T·H·E) 자람 프로젝트’를 통해 학교 현장에서 교사들이 초등 3, 4학년의 지속적 성장을 도울 수 있도록 학교 현장과 적극적으로 협력해 나가겠다”고 말했다.

꿈꾸는 경기교육 김정오 기자 2023-06-08 20:19

경기도교육청, 디지털 시민 협력 수업 추진 [꿈꾸는 경기교육]

경기도교육청(교육감 임태희)이 디지털 시민역량을 키우기 위해 초등학교 10곳에서 ‘디지털 시민 One-Team 협력 수업’을 진행한다고 8일 밝혔다. 디지털 시민 서포터스가 학교를 방문, 다음 달까지 초등 3학년을 대상으로 △디지털 안전 △디지털 공존 △디지털 책임을 주제로 담임교사와 협력 수업을 한다. 학생들은 디지털 시민 One-Team 교육분과인 KT, 이화여대가 개발한 교재와 활동 꾸러미를 활용해 △디지털 세상 이해 △디지털 시민 등록증 △디지털 시민 안전 수칙 등을 만든다. 조영민 도교육청 미래교육담당관은 “디지털 기기를 활용하는 능력만큼 디지털을 안전하게 사용하는 태도와 윤리의식이 중요한 미래 역량”이라며 “학생들이 인성에 기반한 디지털 시민역량을 키울 수 있도록 눈높이에 맞는 디지털 시민교육을 추진하겠다”고 말했다. 한편 도교육청은 하반기까지 협력 수업을 초등학교 고학년으로 확대하고 유관기관, 전문가와 협력해 지역 연계 디지털 시민교육을 늘릴 예정이다.

꿈꾸는 경기교육 한수진 기자 2023-06-08 20:17

경기도교육청, 드론 날리고 로봇 코딩… 디지털 융합인재 키운다 [꿈꾸는 경기교육]

경기도교육청(임태희 교육감)이 다양한 체험학습 지원을 위한 시범 프로그램을 마련했다. 도교육청은 새로운 상상과 도전으로 현재의 틀을 뛰어넘는 체험학습 지원을 위해 디지털 기반 창의융합체험 협력대학 11곳에서 시범프로그램을 운영한다고 8일 밝혔다. 지난 2일 경기대, 용인대를 시작으로 오는 16일에는 성결대, 한신대까지 도내 초등학교 6학급, 중학교 2학급, 고등학교 3학급 등 총 310명 학생이 이번 시범프로그램에 참여한다. 학생들은 체험 전 사전 학습과 충분한 정보탐색 후 대학을 방문해 다양한 디지털 프로그램을 체험하고 결과 공유, 소감을 나누는 프로젝트를 하게 된다. 협력 대학에서는 ▲드론 조종과 비행 체험 ▲스피로 로봇과의 만남 ▲휴머노이드 로봇코딩 ▲인체공학 설계 ▲AI 기술 활용 영상 콘텐츠 ▲관절로봇 제작 ▲AI 아트엔진, 코파일럿 도구 활용 콘 텐츠 창작 등 다양한 디지털 체험프로그램을 운영한다. 박준석 용인대 산학협력단장은 “17개 시·도교육청 중 최초로 경기도교육청이 시행하는 디지털기반 창의융합체험을 통해 학생들의 디지털 격차를 해소하고 디지털 역량을 강화하는 기회가 되길 바란다”고 말했다. 지난 2일 용인대 시범프로그램 운영에 참여한 포곡고 2학년 곽민호 학생은 “첨단 미래기술 여건을 갖춘 대학에서 자유롭게 상상하고 도전할 수 있는 새로운 체험학습이었다”고 소감을 전했다. 도교육청은 학생의 디지털체험 격차 해소를 위해 대학 연계 시범프로그램 운영 후 모니터링과 피드백을 거쳐 프로그램 운영을 늘려 나갈 계획이다. 이현숙 도교육청 융합교육정책과장은 “지역의 인적·물적 인프라를 활용해 창의융합체험 기회를 확대하겠다”며 “학생들이 다양한 분야에서 변화하는 세상을 이해하고 체험하며 디지털 체험 격차를 해소하도록 노력하겠다”고 말했다.

꿈꾸는 경기교육 김경희 기자 2023-06-08 20:14

용인 남곡초, 아름다운 선율에 감성 ‘활짝’ [꿈꾸는 경기교육]

용인 남곡초등학교(교장 고신순)는 학생들의 사회성 회복을 위해 ‘찾아오는 음악회’를 개최했다고 8일 밝혔다. 용인교육지원청 ‘사회성 회복을 위한 학생 예술활동 지원사업’ 공모를 통해 실시된 이번 공연은 코로나19 장기화로 사회성이 결핍된 학생들의 회복 및 일상적 예술 향유의 기회를 제공하고자 마련됐다. 영화 ‘캐리비안의 해적’ OST 등 친숙한 음악을 시작으로 다양한 현악기, 타악기 소개 등으로 공연이 채워졌다. 또 ‘솜사탕, ‘올챙이와 개구리’ 등 동요를 비롯해 남곡초 교가를 한목소리로 따라 부르며 참여하는 시간도 가졌다. 음악회를 관람한 한 학생은 “책으로만 보던 다양한 악기를 실제로 보고 들으니 신기했다”며 “클래식으로 연주하는 케이팝과 동요가 참 아름답다는 생각이 들었다”고 말했다. 고신순 교장은 “코로나로 인해 답답했던 일상이 이번 찾아오는 음악회로 인해 마음까지 활짝 열리는 계기가 됐길 바란다”며 “앞으로도 음악을 통한 힐링과 감수성 충전의 기회를 자주 마련할 계획”이라고 밝혔다.

꿈꾸는 경기교육 김경수 기자 2023-06-08 20:07

‘북적북적 가족 책 놀이터’...수원 가온초, 부모교육 재개 [꿈꾸는 경기교육]

수원 가온초등학교(교장 김재영)가 코로나19 엔데믹에 발맞춰 그동안 중단했던 부모교육을 재개했다. 가온초등학교는 지난달부터 오는 15일까지 ‘북(Book)적 북(Book)적 우리 가족 책 놀이터’ 부모교육을 진행하고 있다고 8일 밝혔다. 이번 부모교육은 수원지역 사회교육협의회의 지원으로 학부모들이 서로의 경험을 나누고 양육에 대해 활발하게 소통할 수 있도록 하기 위해 마련됐다. 앞선 교육에서는 심리적으로 진입 장벽이 낮은 ‘그림책’을 활용, 부모와 아이가 서로 소통하는 시간을 가졌다. 또 부모들은 서로 소통하며 친밀감을 형성하고 각자 양육 과정에서 겪는 어려움을 공감하는 등 양육의 스트레스를 해소하기도 했다. 부모교육에 참가한 6학년 학부모는 “평소 양육에 어려움이 있어도 물어볼 데가 없어 힘들고 답답했는데 부모교육을 한다고 해서 신청했다”며 “엄마가 아닌 나 자신을 들여다보고 성장할 수 있는 시간이어서 뜻깊었다”고 소감을 전했다.

꿈꾸는 경기교육 한수진 기자 2023-06-08 20:04

파주지역 학교 시설 개방 ‘맞손’ [꿈꾸는 경기교육]

파주교육지원청이 파주시청과 ‘학교시설개방 활성화 업무협약’을 했다. 8일 파주교육지원청(교육장 최은미)에 따르면 이번 협약서에서 파주교육지원청은 시설개방이 원활히 이뤄질 수 있도록 학교와 긴밀히 협력하고 학교장의 의견을 수렴하는 등 행정적 지원을 하고, 파주시는 교육경비 우선지원 등 행정·재정적 지원을 위해 협력할 것을 약속했다. 이번 협약 참여학교는 다목적체육관 건립 지원교를 포함해 초 16교·중 5교·고 2교 등 총 23개교로 학교의 학사일정 등에 지장이 없는 한 시설개방이 원활히 이뤄질 수 있도록 적극 협력할 예정이다. 최은미 교육장은 “이번 업무협약은 학교와 지역사회가 상생하고 교류를 활성화하는 초석이 될 것”이라며 “앞으로도 파주시와 협력해 학교시설개방을 더욱 활성화할 수 있도록 노력하겠다”고 말했다. 한편 파주교육지원청은 학교시설개방에 따른 학교 현장의 애로사항을 해소하기 위해 교육지원청·시청·학교 관계자로 구성된 학교시설개방 활성화 운영협의회를 구성해 운영하고 있다.

꿈꾸는 경기교육 김요섭 기자 2023-06-08 20:02

경기도교육청 진로박람회 “미래 직업 탐험 떠나요... 네 꿈을 펼쳐라” [꿈꾸는 경기교육]

경기도교육청(교육감 임태희)이 학생의 창의적 진로 탐색과 진로 설계를 지원하기 위해 31개 시·군별 진로박람회를 개최한다. 진로박람회는 진로체험지원센터와 교육지원청, 지자체, 관계기관, 학교가 협업해 학생과 지역주민이 모두 참여하는 축제이자 진로체험 교육의 장으로 오는 11월까지 이어질 예정이다. 이번 박람회는 ▲4차 산업 관련 미래 유망 직업체험 ▲꿈길 진로체험 ▲공공 및 민간기관 진로부스 운영 ▲대학 학과 체험 ▲학생 동아리 및 진로진학상담 ▲진로 콘서트 등 다양한 형태로 운영된다. 각 교육지원청을 중심으로 기관별 진로교육 담당자들이 모여 학교 및 지역 설명회, 진로체험처 교육 등을 거치며 지역 실정에 맞는 행사를 준비하고 있다. 도교육청은 진로체험지원센터와 담당 장학사를 대상으로 ▲진로박람회 우수사례 공유 ▲협력 네트워크 구축을 통한 역량 강화 ▲시·군별 진로박람회 개최 현장 지원과 컨설팅 등 지역별 특색 있는 행사를 운영할 수 있도록 지원하고 있다. 또 지역사회가 함께 참여하는 진로교육생태계 활성화를 위해 기관별 협력 체계를 구축, 안정적인 진로교육 운영을 꾸준히 지원해 나가겠다는 구상이다. 김선경 도교육청 진로직업교육과장은 “학생 수요와 사회 변화를 반영한 진로교육은 학생이 자신의 길을 찾아가도록 하는 데 매우 중요한 교육”이라며 “자신의 꿈과 끼를 마음껏 탐색하고 경험할 수 있도록 진로교육 활성화를 위해 지원을 아끼지 않겠다”고 말했다.

꿈꾸는 경기교육 김경희 기자 2023-06-08 20:00

경기도교육청, 사립학교 맞춤형 현장 지원 확대 [꿈꾸는 경기교육]

경기도교육청(교육감 임태희)이 교육환경개선사업 컨트롤타워 배치, 사립학교 법인 간 교원 교류 확대, 미래교육 협의체 운영 등 사립학교를 위한 맞춤형 현장 지원 확대에 나선다. 8일 도교육청에 따르면 도교육청은 최근 사립학교와의 균형성장 추진을 위한 ‘사립학교 현장 지원 플랫폼 구축 방안’을 발표했다. 이번 방안의 주요 내용은 ▲사립학교 교육환경개선사업 집행에 대한 기술 업무 지원 ▲원활한 인사교류를 위한 자문 지원 ▲학교와 지속적인 소통 등이다. 우선 시설업무 지원에 필요한 인력을 배치하고 협의 창구를 마련해 사립학교 교육환경개선사업 현장 지원 시스템을 구축한다. 도교육청은 지난 4월 제1차 교육환경개선사업으로 122개 학교를 선정, ▲발광다이오드(LED) 교체 ▲냉난방기 교체 ▲창호 교체 ▲외벽 개선 ▲화장실 환경 개선 등 306개 사업에 약 573억원을 지원했다. 이와 함께 사업 집행에 따른 학교와 교육지원청의 업무 부담 감소 및 전반적인 컨트롤타워 기능을 수행하기 위해 오는 7월에는 사립학교지원과에 시설직(시설, 공업 직렬 각 1명)을 배치한다. 교육지원청에는 시설지원 실무협의체를 구성해 사립학교와 사업계획, 집행 절차 및 일정 등을 협의하고, 시설업무 지원을 위해 연 2회 이상의 컨설팅도 실시한다. 또 사립학교 인사 지원단의 역할을 강화해 인사 분야에 대한 현장 지원 시스템을 갖춘다. 고교학점제 전면 시행을 앞두고 교육과정의 다양화를 위한 것이다. 아울러 사립학교 미래교육 협의체 운영 정례화를 통해 사립학교 현장과 소통하는 교류 환경을 마련한다. 도교육청은 지난 2월 사립학교 교육주체 및 다양한 구성원과의 소통과 협업을 위해 사립학교 법인 임원, 사립학교장, 사립학교 행정실장, 외부위원 등이 참여하는 협의체를 구성했다. 도교육청은 지난 2월과 5월 두 차례 협의를 진행했으며, 앞으로 ▲법인운영비 사용 한도 30%까지 확대 ▲사립학교 전담 시설지원 인력 2명 배치 등 현장 중심 지원 방안 마련 ▲사학기관 평가 주기 및 항목 개선 ▲사립학교 사무직원 유공 표창 등을 추진할 계획이다. 박미옥 도교육청 사립학교지원과장은 “사립학교 현장 지원 플랫폼 구축을 통해 공립학교 지원업무와 동일한 수준의 서비스 제공 기반을 마련하겠다”며 “미래교육을 함께 준비할 수 있도록 공립·사립학교의 균형성장을 위해 지속적으로 노력하겠다”고 말했다.

꿈꾸는 경기교육 한수진 기자 2023-06-08 19:56

화해중재단, 상처받지 않게... 강제 화해 NO “친구야, 진심으로 미안해” [꿈꾸는 경기교육]

학교 내 갈등의 교육적 해결을 돕는 경기도교육청의 ‘화해중재단’ 사업은 교육 현장에서 생긴 갈등들로 성장하는 미래 인재들이 상처받지 않도록 하는 데 목적을 두고 있다. 그동안 학교폭력대책심의위원회를 두고도 개최 과정이나 결과 등에 있어 잡음이 끊이지 않았던 만큼 무조건적인 심의가 정답은 아니라는 결론에 도달해서다. 이에 경기도교육청은 올해 25개 교육지원청 내에 화해중재단을 구성·운영하자는 목표를 세우고 보다 체계적이고 전문적이면서 교육적인 갈등 해결이 이뤄질 수 있도록 할 방안을 확보해 나가고 있다. 특히 화해중재 기능을 중재단으로 일원화하는 것을 통해 신속하고 합리적이면서 체계적인 중재가 이뤄지도록 지원할 계획이다. 도교육청의 이 같은 화해중재 로드맵이 나오면서 일각에서는 우려의 목소리도 있었던 것이 사실이다. 화해중재단에 대한 충분한 이해가 이뤄지지 않아 혹여 ‘화해 강제’의 형태가 아닐까하는 우려 때문이다. 이에 화해중재단을 둘러싼 주요 오해와 궁금증 등을 Q&A 방식으로 알아봤다. Q1. 교육지원청 화해중재단은 왜 만든 건가. A 학교폭력, 학생인권 침해, 교육활동 침해의 학교 내 구성원 간 갈등을 처리하는 근거 법령이 달라 분절적으로 처리했던 업무를 ‘화해중재’ 업무 중심으로 통합해 더욱 신속하고 효율적인 교육적 관계회복 노력에 힘쓰고자 화해중재단을 만들게 됐다. 화해중재단을 중심으로 한 갈등 화해중재 지원을 통해 행정력 낭비를 막고, 갈등이 심화되기 전 조기 개입해 갈등을 조정, 단위학교의 교육력 저하를 방지하는 데 목적이 있다. Q2. 화해중재를 하기 위한 요건은. A 화해중재는 갈등 당사자의 동의를 바탕으로 화해중재 과정을 진행하게 된다. 당사자의 동의가 없이 무리하게 화해중재를 진행할 경우 사안을 은폐·축소시킨다는 오해를 받을 수 있기 때문이다. 이러한 부분을 충분히 고려해 화해중재 과정을 진행하는 데 있어 신중을 기하도록 했고, 피해자의 의사를 명확하게 확인하도록 하고 있다. Q3. 학내 갈등 사안에 대한 화해중재가 이뤄졌다는 건 어떤 의미인가. A 화해중재는 갈등 당사자 간 화해와 치유를 통해 상호 존중의 가치를 실현하는 동시에 평화로운 학교문화를 조성하는 것이다. 또 행정심판, 행정소송 등 법적 분쟁을 하지 않고 갈등의 기간을 최소화해 갈등 당사자들이 일상적인 학교생활을 할 수 있도록 하는 것까지 포함하고 있다. 학교폭력 사안만을 보면, 학교장 자체 해결의 가능성을 높이고 학교폭력 심의 건수를 줄일 수 있을 것으로 예상하고 있다. Q4. 학교폭력의 교육적 해결을 이유로 가해학생에 대한 일방적인 화해와 용서를 강요하는 것은 아닌가. A 학교폭력의 교육적 해결은 가해학생이 자신의 행위에 대해 인정하고 진심 어린 사과를 하는 것이 전제돼 있다. 가해학생이 피해학생의 고통과 상처를 이해하고 자신의 잘못에 대해 반성하는 모습을 통해 피해학생이 스스로 마음의 문을 열 수 있도록 하는 데 주안점을 두고 있는 것이다. 그래야 갈등이 조정된 이후에도 추가적인 2차 가해 등의 문제가 생기지 않는다. 이는 시범교육지원청 내에서 지난해 선제적으로 운영한 갈등조정 과정을 통해서도 이미 확인됐다. 피해 및 가해학생 상호 간의 오해와 갈등이 있을 경우 화해조정 과정을 통해 서로를 이해하고 추가적인 학교폭력을 예방하며 관련 학생 모두 건강한 학교생활 적응을 도울 수 있는 제도다. Q5. 화해중재단은 일부 교육지원청에서만 운영되나. A 25개 교육지원청 모두 화해중재단을 운영하고 있다. 3국 단위 6개 교육지원청(수원, 성남, 화성오산, 용인, 고양, 구리남양주)은 화해중재 전담인력(장학사, 변호사, 주무관)이 배치돼 시범교육지원청으로 운영되고 있다. 4월에는 과 단위 운영 모델 구축을 위해 안성교육지원청을 시범교육지원청으로 추가 지정했다. 현재 갈등중재 전문성을 가진 중재위원이 총 762명 위촉돼 학교 내 갈등 사안의 화해중재를 지원하고 있다. Q6. 화해중재단이 학교를 방문하면 학교에서는 어떤 준비를 해야 하나. A 일반적으로 참석자는 관련 학생 및 보호자, 학생부장, 학교폭력 책임교사가 참석한다. 학교가 필요할 경우 교감, 상담교사 , 담임교사 참석이 가능하다. 학교에서는 갈등 관련 당사자별 분리 면담을 위해 별도의 상담 공간 2곳을 준비해야 하며, 학교장이나 교감과 별도 사안 공유 및 협의가 있을 수 있다. Q7. 화해중재단이 학교폭력갈등조정자문단과 다른 점은. A 학교폭력갈등조정자문단이 전신의 개념으로 보면 될 것 같다. 학교폭력에 관한 갈등만을 조정·자문해 왔던 학교폭력갈등조정자문단을 ‘화해중재단’으로 개편하고, 지역사회와 연계된 갈등중재 전문가, 변호사, 전문상담사, 전·현직 교원, 전·현직 경찰관 등을 위촉해 학교폭력, 학생인권 침해, 교육활동 침해의 학교 내 갈등 사안에 대해 화해중재하는 것이 가장 큰 차이점이다. 결국 갈등중재 활동의 외연을 넓혔다는 점이 다르다. Q8. 심각한 학교폭력 사안에서도 화해중재를 위해 노력해야 하나. A 그렇지 않다. 학교폭력이 신고되면 철저한 사안 조사를 통해 절차에 따라 사안을 처리하게 된다. 이 중에서도 심각한 사안의 경우 피해학생을 보호하고, 피해학생의 상처를 치유하도록 노력하는 한편 경찰 등 유관기관과의 협력을 통해 엄정한 대처가 필요하다. 이 때문에 올해 시범 운영되는 화해중재단은 학교 내 갈등 사안 중 경미한 사안을 중심으로 해 접근할 필요가 있고, 그렇게 진행할 예정이다. Q9. 학부모가 화해중재를 반대할 경우엔. A 갈등 당사자 간 회복과 성장을 위해서는 화해가 매우 중요하다. 먼저 학생이 화해중재단의 갈등중재 과정에 참여할 의사가 있지만 부모의 반대가 있을 경우 화해중재의 교육적 해결 취지와 의미를 전달하고 직접적인 갈등 당사자인 학생의 의사를 존중할 것을 설명해 동의를 받아 진행하는 것이 필요하다. 최종적으로 화해중재 과정을 학부모가 반대할 경우, 화해중재단의 중재위원은 피해학생의 지원을 위해 다양한 조언을 할 수 있다. Q10. 화해중재를 신청하려면 어떻게 해야 하나. A 단위학교 갈등 사안이 교육지원청에 접수되면 학교가 갈등 당사자의 요구 또는 교육지원청 사안처리 담당자의 권고를 통해 신청하게 된다. 화해중재가 신청되면 학교 업무담당자와 유선연락 후 1차 갈등 당사자 면담을 중재위원 주관으로 진행한다. 화해중재는 일반적으로 예비중재(사전모임)-본중재(본모임)-사후관리 과정으로 진행된다. 예비중재에서는 갈등당사자별 상담을 통해 갈등 원인을 파악하고 중재방법 마련 및 법률 자문, 본중재 여부를 결정한다. 본중재에서는 갈등 당사자 간 화해중재 성립 여부 확인 및 관련 문서 작성이 이뤄진다. 마지막으로 중재위원은 활동보고서를 작성해 교육지원청에 중재 결과를 보고하고, 교육지원청은 중재 결과를 학교에 안내한다. 이후 모니터링을 통해 화해중재단이 갈등 당사자 간 갈등 지속 여부 및 학생의 심리상태 확인 등 진행사항을 지속적으로 확인 및 지원한다.

꿈꾸는 경기교육 김경희 기자 2023-06-08 19:51

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