댓글 조작과 뉴라이트 사관으로 논란이 됐던 리박스쿨과 관련된 강사 43명이 전국 57개 학교에서 늘봄학교 수업을 해온 것으로 드러났다. 특히 경기와 부산 지역에 출강하는 강사 8명은 2022년부터 4년간 꾸준히 방과후 수업을 해 온 것으로 조사됐다. 교육부는 16일 이 같은 내용의 '리박스쿨 관련 늘봄학교 강사 전수조사 결과 및 향후 계획'을 발표했다. 이는 교육부가 늘봄학교 강사들의 리박스쿨 관련 여부를 파악하기 위해 이달 초부터 지난 13일까지 전국 시·도교육청과 초등학교를 대상으로 최근 5년간의 늘봄학교 프로그램을 전수조사한 결과다. 조사 결과 17개 시도 가운데 서울·경기·인천·강원·대전·광주·부산 등 7개 지역 57개교, 총 43명의 강사가 리박스쿨과 연관성이 있는 것으로 파악됐다. 다만 이번 조사는 6개 기관(리박스쿨, 한국늘봄교육연합회, 글로리 사회적협동조합, 한국교육컨설팅연구원, 프리덤칼리지장학회, 우남 네트워크)만을 대상으로 해 최종 조사 결과 관련 강사 수가 늘어날 가능성도 배제할 수 없다. 교육부는 강사가 ▲리박스쿨 관련 기관에서 파견됐는지 ▲리박스쿨 관련 기관이 운영한 교육 이수여부 ▲리박스쿨 관련 기관이 발급한 자격을 보유했는지를 기준으로 리박스쿨 관련성을 판단했다고 설명했다. 지역별로 살펴보면 대전에서 총 20개 초등학교에서 17명의 강사가 늘봄수업을 하는 것으로 집계됐다. 이어 ▲서울(14명·14곳) ▲경기(6명·10곳) ▲인천(2명·5곳) ▲부산(2명·4곳) ▲광주(1명·3곳) ▲강원(1명·1곳) 등이었다. 리박스쿨과 관련된 것으로 드러난 43명의 강사 중 서울 학교에서 활동 중인 11명을 제외한 32명은 여전히 학교 현장에서 강의하고 있는 것으로 확인됐다. 이와 관련 예혜란 교육부 늘봄지원국장은 "이들은 학교와 직접 계약한 것이어서 리박스쿨 관련 단체가 발급한 자격증을 소지했다는 것만으로 계약을 중단할 수 있는 상황이 아닌 것으로 안다"고 설명했다. 해당 강사들은 역사 관련 프로그램이 아닌 과학, 체육, 미술, 음악수업 등을 담당했다는 설명도 덧붙였다. 교육부는 리박스쿨 관련 단체인 한국늘봄연합회 대표에 대한 수사의뢰 조치를 검토 중이라고 밝혔다. 예 국장은 "그 단체는 사단법인을 사칭한 정황이 있고, 늘봄학교 정책에 대한 국민 불안을 초래했다"며 "교육부는 위계에 의한 공무집행방해죄, 사기죄 등으로 수사를 의뢰할 방침"이라고 언급했다. 한편 교육부는 이번 전수조사 결과로 관련성이 파악된 57개교를 대상으로 이번 주부터 현장조사에 나설 계획이다. 늘봄 프로그램의 교육과정 외에도 학교에 제기됐던 민원, 학생이나 학부모 등의 이의제기 등이 있었는지도 점검하겠다는 방침이다.
대진대학교 대학일자리플러스센터는 최근 ‘2025년 경기북부 청년일자리지원네트워크 간담회'를 대진대 정보전산원에서 개최했다고 16일 밝혔다. 이번 간담회는 청년 고용 거버넌스 기반의 협력체계 구축과 고용지원서비스 강화를 목적으로 열렸으며, 의정부고용복지플러스센터, 경기도일자리재단, 도내 대학 및 지자체 등 총 10개 유관기관이 참석했다. 행사에서는 대학일자리플러스센터의 2025년 주요 사업 안내, 기관 간 정보 교류, 청년 맞춤형 고용서비스 방안 등에 대한 논의가 이뤄졌으며, 기관별 특성과 수요를 반영한 실질적 협업 방향이 공유됐다. 참석자들은 “기관 간 유기적 네트워크를 통해 지역 청년을 위한 고용서비스의 효과가 한층 높아질 것”이라며 긍정적인 평가를 내렸다. 센터 관계자는 “이번 간담회가 거버넌스 기능 강화와 지역 청년의 성공적인 사회 진출을 위한 협력 기반이 되길 바란다”고 전했다.
경기도교육청이 ‘경기도형 과학중점학교’ 14개교를 추가로 지정한다. 16일 도교육청은 ‘경기도형 과학중점학교’ 지정과 관련, 7월 초 신청서 접수 후 7월 중순 경 결과를 발표할 예정이라고 밝혔다. 도교육청은 신규 지정 ‘과학중점학교’ 14개교를 ▲학교의 추진 의지 ▲교원 역량 ▲학교 시설 ▲지역사회와 연계 방안 등을 종합 평가해 선정한다는 입장이다. 선정된 학교는 3년간 과학·수학·정보 관련 교과 이수를 강화하고, 연간 30시간 이상의 체험학습 프로그램을 운영해야 한다. ‘경기도형 과학중점학교’는 과학·수학에 흥미와 적성을 가진 학생을 대상으로 맞춤형 ‘과학중점과정’을 제공하고 있으며, 도내 일반고 50개교에서 운영 중이다. 이들 과학중점학교에는 학교당 기본 2,500만원 내외와 과학중점학급 당 400만원 내외를 지원해 과학교육 프로그램 운영을 지원하고 있다. 최근 3년간 ‘과학중점과정’ 이수 학생의 74.8%가 이공계로 진학해 ‘과학중점학교’가 진로 설계에 도움이 되고 있다. 전문적인 과학·수학교육을 통해 학생 진학 만족도와 학부모 신뢰도도 높아, 학교와 지역사회로부터 ‘과학중점학교’ 확대 요청이 지속적으로 제기돼 왔다. 도교육청은 이번 ‘과학중점학교’ 신규 지정을 통해 과학교육 프로그램 운영과 나눔 활동을 강화하고, 일반고 학생의 과학교육 기회를 확대할 계획이다. 신규 지정 ‘과학중점학교’ 운영은 2026학년도 1학년 입학생부터 적용한다.
‘다름을 넘어 어울림으로 성장하는 즐거운 학교’. 글로벌 미래를 꿈꾸는 학생들이 성장하는 안산원곡초등학교의 가치다. 원곡초는 세계 18개국에서 온 학생들이 함께 어울려 세상을 이루고, 배움과 나눔을 통해 함께 성장해 나가는 공간으로 탈바꿈하고 있다. 오는 17일 오후 1시30분 ‘미래학교, 미래교실’ 준공식을 갖는 원곡초는 다문화 학생 비율이 90.25%에 달하는 글로벌 교육 환경에서 DT(Digital Transformation) 즉 ‘디지털 전환’을 통해 언어와 문화적 다양성을 존중하는 미래교육을 실천하기 위해 미래교육 환경을 구축했다. 특히 원곡초는 세계의 중심지인 로마교육의 교육 철학을 기반으로 ‘모든 사람의 학교’를 캐치프레이즈로 미래인재 양성을 위한 교육과정을 운영하고 있다. 원곡초는 경기도교육청 지정 다문화국제혁신학교 2년차인 지난 2019년 재학생 가운데 다문화가정자녀 비율이 97%를 넘는 등 매년 그 비율이 증가함에 따라 이질적인 언어와 문화적 배경을 갖은 다문화 학생들의 상황을 고려한 맞춤형 교육에 대한 요구가 높아졌다. 반면 다문화 학생들은 문화와 예술 및 체육 등에 대한 관심과 흥미는 높았으나 이를 위한 공간과 교육적 기회는 상대적으로 낮아 지역 사회의 교육 공동체 일원으로서 학생들을 위한 교육 생태계 확장이 꾸준히 제기됐다. 이에 지난 2020년 10월 공간혁신 준비 TF팀 구성과 함께 ‘경기미래학교 학교단위 공간혁신사업’ 사전기획을 준비했다. 그 결과 총 398억4천만 원의 사업 지원을 통해 초등학교 일반 25, 특수 2, 특별 5 등 총 32학급을 유치원은 일반 4, 특수 2 그리고 특별 1 등 총 7학급에 지상4층 지하 1층 규모의 학교를 운영할 수 있게 됐다. 원곡초 1층은 ▲디지털장비를 통한 개인 맞춤형 운동 프로그램과 건강을 증진 지원과 ▲다문화 이해 및 지속 가능한 급식을 배우는 미래형 급식공간 ▲전자칠판, 태블릿, 무선 미러링, AI 학습 등의 프로그램으로 몰입도를 높이는 학습 환경 공간 등을 조성했다. 이어 2층은 원곡초의 발자취를 한 눈에 볼 수 있는 ▲학교 역사관 ▲한국어 활용능력을 높이기 위한 특별학급 ▲초등학교와유치원을 연계한 행정공간 통합으로 자연스러운 적응과 협력 강화를 위한 공간 등으로 구성됐다. 그리고 3층에는 ▲연극 및 발표수업이 가능한 작은 무대 설치 ▲영상 콘텐츠 제작 및 편집을 통해 협업 능력과 디지털 활용 능력을 높일 수 있는 공간과 ▲학생들을 위한 학생자치회 운영 공간과 실내 체육수업 및 각종 행사지원 공간 등을 4층에는 ▲환경 모니터링과 코딩을 통해 지속 가능성과 친환경 프로젝트 체험 공간 ▲과학 VR/AR로 몰입형 학습 경험 및 창의성과 문제 해결 능력 강화를 위한 공간 등이 각각 마련돼 있다. 안복현 원곡초 교장은 “원곡초는 다양과 포용성에 기반한 교육활동 운영을 통한 주도적 인간 교육을 목표로 하고있다”며 “모든 학생들이 존중받는 환경을 지향하고, 학교가 ‘누군가의 것’이 아닌 모두의 것이라는 생각을 바탕으로 학생들이 미래 사회의 일원으로 살아가기 위한 시민성을 키울 수 있도록 지원할 생각입니다”라고 말했다.
경기도교육청이 고교 교사 3천여명을 대상으로 ‘2026학년도 대학별 수시전형 설명회’를 개최한다. 15일 도교육청은 전날인 14일 경희대학교 평화의전당을 시작으로 오는 28일까지 수도권 주요 29개 대학과 연계해 진행한다고 밝혔다. 이번 수시전형 설명회는 최신 대입 정보를 정확하게 제공해 고교 교사의 대입진학지도 지원을 돕는다는 계획이다. 21일은 경기대학교 텔레컨벤션센터, 28일은 연세대학교 대강당에서 각각 진행할 예정이다. 지난 5월 실시한 온라인 사전 신청 결과, 도내 497개 고등학교에서 3천여명의 고3 부장교사와 담임교사, 대입진학지도 리더교사가 참가를 신청해 대입 진학지도에 높은 관심을 반영했다. 설명회에서는 대학별 입학사정관이 참여해 ▲2025학년도 입학 결과와 수시전형 합격 사례 ▲2026학년도 수시전형 주요 사항 ▲대학별 특별전형 및 학과 소개 등 정확하고 공신력 있는 대입 수시전형 정보를 제공한다. 도교육청은 설명회 개최로 도내 고교 교사의 대입 진학지도 전문성을 높이고, 대학과 연계한 진학지도 네트워크 구축으로 공교육의 신뢰도 제고에 기여하기를 기대하고 있다. 도교육청 관계자는 “이번 설명회는 대학별 맞춤형 대입 정보 제공으로 고등학교 진학 담당 교사들의 진학지도 역량을 강화하고자 마련됐다”이라고 밝혔다.
수원교육지원청이 14일 ‘2025 상반기 수원 중등 수업나눔 한마당’을 진행했다. 이날 수업나눔 한마당에는 관내 중등교원 100여명이 참여해 교육공동체의 연구 및 실천 결과를 공유했다. 특히 지난 12일 경인교대 정혜승 교수의 ‘2022 개정 교육과정의 수업과 평가, 질문을 중심으로’ 기조강의와 연계하여 ‘지역 탐구수업 공동체 교사단’, ‘수원 IB 리더십팀’ 등을 중심으로 학생의 미래 역량 강화 방안을 논의했다. 이날은 에듀테크 활용 수업, 질문과 탐구중심 수업, 프로젝트 수업, 토의토론 수업 등을 소재로 다양한 수업사례가 발표됐다. ‘지역 탐구수업 공동체 교사단’은 ‘학생 주도성을 키우는 과학 수업’, ‘에듀테크 · AI를 활용한 자기주도적 말하기 능력 성장 평가’, ‘질문에서 실천으로, 2022 개정 교육과정 기반 깊이 있는 한문 수업’ 등의 수업사례를 선보였고 ‘수원 IB 리더십팀’은 ‘IB 수업과 세계적 맥락’ 등을 소개했다. 김선경 교육장은 “학교 내 교육공동체, 지역 공동체가 함께 모여 연구하고 실천한 다양한 수업사례를 공유함으로써 ‘사유하고 질문하는 학교’, ‘나눔을 통한 함께 성장’의 문화가 전파되길 바란다”며 “학생들의 배움과 미래 인재로의 성장을 이끄는 수원 교육이 되기를 소망한다”고 말했다.
박세리 골프감독이 “청소년들이 다양한 경험을 통해 성장하고, 스스로 어떻게 커가는지 알아가는 게 가장 좋은 교육”이라고 강조했다. 14일 오후 경기도교육청과 용인교육지원청이 마련한 ‘용인 미르아이 공유학교’에 모습을 드러낸 박세리 감독은 진로특강에서 이같이 말했다. 박 감독은 이날 “경험을 쌓는 것보다 더 좋은 자산은 없는 거 같다”면서 “시작할 때 미약해 보일지라도 꿈이 현실화될 수 있도록 열심히 달려갔으면 좋겠다”고 말했다. 이어 “부모님들의 역할은 아이들이 꿈을 꿀 수 있도록 길을 열어주는 것”이라며 “부모님의 욕심이 들어가지 않고 아이들이 선택할 수 있도록 해야한다”고 덧붙였다. 이날 용인 처인구에 위치한 세리박위드용인에서 열린 ‘용인 미르아이 공유학교’에는 임태희 경기도교육감을 비롯한 교육청 관계자, 학부모, 학생 등 300여명이 참석했다. 이날 ‘세리박과 함께 하는 뻔뻔한 버디 진로뮤지컬 박람회’에서는 미르아이 공유학교 수강생들이 만든 창작뮤지컬 3편을 발표해 박수갈채를 받았다. 뮤지컬은 박세리 감독이 지난 1998년 US여자 오픈에서 맨발의 투혼으로 극적인 우승을 이끌면서, IMF 금융위기로 시름에 빠져있던 국민들에게 희망을 안겼던 상황을 재연했다. 임태희 교육감은 “시간 가는 줄 모르고 힘든 줄 모르고 할 수 있는 것을 찾았으면 좋겠다”며 “그걸 토대로 꿈으로 만들어 가길 바란다” 밝혔다. 이어 “공유학교에서 뮤지컬, 체육, 과학 등 다양한 프로그램에 참여하면서 무엇을 좋아하는지, 무엇이 즐거운지 발견하는 계기가 됐으면 한다”면서 “그런 걸 찾는게 교육에서 가장 중요하다”고 말했다. 한편 이날 용인 미르아이 공유학교에는 걱정인형 만들기, 아랍어 명함 만들기, 로봇, 드론 3D 모델링, 나만의 음원만들기, 역사 특파원 체험, 생물다양성 체험 등 8개의 체험부스가 함께 마련됐다.
임태희 경기도교육감이 “장학은 현장의 어려운 점을 뒷받침하고 해결해주며 돕는 역할을 해야 한다”고 강조했다. 13일 경기도교육청에 따르면 임 교육감은 이날 서울대학교 시흥캠퍼스에서 열린 ‘2025 지구장학 콘퍼런스’에 참석해 이같이 말했다. 이날 ‘학교자율운영 확대를 위한 경기미래장학은 무엇이어야 하는가?’를 주제로 학교 중심의 미래교육 실현을 위한 장학의 방향과 실천 방안을 집중 논의했다. 콘퍼런스에는 임태희 교육감을 비롯해 도내 지역별 교장·교감 지구장학협의회 대표, 교육지원청 장학사 등 200여 명이 함께 경기미래장학의 실천을 위한 담론을 펼쳤다. 주요 발제로 ▲경기미래장학을 통한 학교자율운영 확대(박주형 경인교대 교수) ▲정책 추진의 핵심 동력으로서의 장학(신중철 안일중 교장) ▲경기미래장학 체계 구축(장수연 경기도교육연구원 부연구위원) 등이 다뤄졌다. 임 교육감은 “과거 장학은 일방적으로 지시하고 점검하고 평가하는 쪽으로 이뤄져 왔다”면서 “학교 교육을 힘들게 하는 불필요한 것들을 걷어내고, 학교 교육을 지원하는 장학으로 이뤄질 수 있도록 힘써 주시길 바란다”고 당부했다.
올해 하반기 대안교육기관 급식비 지원 여부를 두고 경기도와 경기도교육청이 대립하면서 사업비 표류 위기감이 돌고 있다. 경기도교육청은 도와 큰 틀에서 예산 공동 분담을 합의했다는 입장이지만, 도는 합의 사실 자체가 없다고 맞서며 양 기관 진실공방이 펼쳐졌기 때문이다. 12일 경기일보 취재를 종합하면 경기도는 전날 해명자료를 통해 “도교육청은 최근 토론회에서 ‘공교육을 우선 지원하는 기관으로서 대안교육기관 재정 지원은 쉽지 않다’는 입장을 보였다”며 “도교육청은 도에 급식비 부담을 제안하거나 상호 합의한 사실이 없다”고 밝혔다. 대안교육기관 급식비 예산 지원 문제는 지난 1월 ‘교육감이 도지사와 협력해 대안교육기관에 필요한 재정 지원을 할 수 있다’는 내용의 ‘경기도교육청 대안교육기관 지원 조례’ 제정 이후 불거졌다. 도는 “조례 제정에 앞서 진행한 도교육청과의 실무회의에서 하반기 급식비는 도교육청이 지원하기로 구두 합의했다”며 올 하반기 예산을 편성하지 않았다. 반면 도교육청은 “도와 실무협의를 한 바 없으며 지난 9일 도와 도교육청, 도의회 주최 토론회에서 도가 급식비 공동 분담에 긍정적 의사를 표출했다”고 반박, 도교육청 역시 관련 예산을 편성하지 않았다. 도 관계자는 “도는 이미 2021년부터 대안교육기관에 대한 예산 지원을 전개해왔고, 올해 지원 방식을 두고 도교육청과 소통해왔으나 도교육청은 소극적인 자세를 일관했다”며 “현재 관련 예산 확보에 나선 상태며 도교육청도 재원 마련에 나서야 한다”고 말했다. 도교육청 관계자는 “도교육청이 급식비를 지원하기로 도와 협의했다는 것은 사실과 다르다”며 “하반기 급식 공백 방지를 위해 도와 노력하겠다”고 말했다. 한편, 대안교육기관은 초·중등교육법에 따른 인가를 받지 않고 대안교육을 실시하는 기관으로 도내에는 등록된 기관 72곳 등 113곳 6천여명의 학생이 교육받고 있다.
경기도교육청이 학교 비정규직 노동자들의 처우 향상을 위한 제도 개선안을 마련했다. 이에 따라 전국학교비정규직연대회의(연대회)가 오는 13일 예정된 파업은 철회됐다. 12일 경기도교육청에 따르면 도교육청은 전날 전국학교비정규직연대회의에 단체협약 체결을 위한 개선안을 전달했다. 앞서 도교육청은 2022년 6월부터 연대회와 매주 단체교섭을 이어왔다. 도교육청은 연대회의 817개 요구안을 바탕으로 145차례에 걸친 실무교섭 등을 진행해 이번 개선안을 마련했다. 이 개선안에는 방학 중 생활 안전 방안 마련, 장기 재직 휴가 신설 등 연대회의 주요 요구 사항이 담겼다. 연대회가 도교육청의 개선안 전달 받은 이후 13일 예고한 총파업 철회를 결정함에 따라 급식 등 학교 교육 활동은 정상 운영된다. 도교육청 관계자는 “교육청에서 제시한 개선안을 토대로 향후 단체 교섭 절차에 성실히 임하고 상호 존중의 태도로 협의를 지속하겠다”고 말했다.