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[꿈꾸는 경기교육] 전동킥보드 문제점과 개선방안

언제부턴가 아파트 단지 곳곳에 무질서하게 세워진 전동킥보드들이 보이기 시작했다. 주차장소가 일정하지 않고 쓰러져 있어 통행에 방해가 되거나, 횡단보도 경사면에 차도로 미끄러질 것처럼 아슬아슬하게 방치된 전동킥보드도 봤다. 더 큰 문제는 전동킥보드로 인한 사고가 끊이지 않고 있다는 것이다. 매년 수백건씩 전동킥보드 관련 사고가 접수된 기록만 봐도 알 수 있다. 특히 최근에는 사람들이 많은 공원에서 제한속도를 염두하지 않고 달리는 이용자들과 허술한 인증 시스템을 약점 삼아 나이 제한을 어기거나 면허증 없이 불법으로 전동킥보드를 사용하는 이용자들이 늘고 있다고 한다. 집 근처 공원에 나가면 교복을 입고 전동킥보드를 타는 학생들을 쉽게 목격할 수 있고, 두 명이서 전동킥보드를 타고 놀이기구처럼 이동하는 모습도 볼 수 있다. 많은 전동킥보드 이용자들이 안전모를 착용하지 않는 것은 말할 필요도 없다. 나는 이런 모습들을 보면서 전동킥보드 문제에 대한 대책이 필요하다는 생각이 들었다. 그 중 몇 가지를 살펴보자. 우선 전동킥보드 제한속도에 관한 개선 방안이다. 도로교통법상 전동킥보드의 최고 속도는 시속 25km다. 그러나 인터넷상에서는 전동킥보드 최고 속도 제한장치를 풀 수 있는 방법이 공유되고 있다. 실제로 불법개조를 하거나 직접 장치를 해제해 달라는 손님들도 종종 찾아온다고 한다. 속도제한이 해제되면 전동킥보드는 최대 시속 45~50km까지 속도를 내는 것이 가능하다. 현행 도로교통법상 전동킥보드를 개조해 속도 제한을 해제하는 것을 처벌하는 규정은 존재하지 않는다. 지난해 9월과 11월에 발의된 법안이 전동킥보드 불법 개조 처벌 조항의 내용을 담고 있긴 하지만 아직 상임위도 통과하지 못한 상태다. 그러므로 전동킥보드 제한속도를 명확히 정해두고 이와 동시에 단속과 계도 활동을 강화시킬 필요가 있다. 다음은 전동킥보드 불법 사용에 대한 개선 방안이다. 현재 일부 전동킥보드 업체들의 나이·면허인증 시스템은 매우 허술하다. 면허를 인증해야만 전동킥보드 사용이 가능한 업체들은 전동킥보드 최초 대여 시 운전면허증의 진위를 파악하기 위해 면허번호 및 성명·주민등록번호·암호일련번호 등을 수집한다. 그러나 모든 업체들이 이러한 인증 시스템을 구축하고 있는 것은 아니다. 한국에서 운영하는 모든 전동킥보드 업체들이 인증 시스템을 도입하도록 하는 것이 시급하다. 이 외에도 면허번호를 인증한 전화번호로 대여 시 매번 문자가 가거나, 수시로 인증을 하는 프로그램도 만들면 긍정적인 효과를 볼 수 있을 것이다. 끝으로 안전성 인식 교육과 캠페인을 실시해야 한다고 생각한다. 전동킥보드 이용 시 알아둬야 할 안전수칙을 전동킥보드 대여 화면에 띄워 놓거나, 학교에서 전동킥보드 안전성 인식 교육을 실시하는 것 또한 하나의 해결 방안이 될 수 있다. 현재 전동킥보드 문제에 관해 특히 청소년들의 인식이 현저히 낮기 때문에 이를 끌어올릴 수 있는 좋은 방법 중 하나가 캠페인이다. 물론 이러한 제한 사항들로 전동킥보드의 수요가 전보다 줄어들 수도 있다. 그럼에도 불구하고 나는 소수 이용자들의 재미보다는 다수 사람들의 안전이 훨씬 더 중요하다고 생각한다. 모두가 안전하게 다닐 수 있는 길거리를 만들기 위해선 전동킥보드의 문제점을 되짚어보고 그에 따른 개선사항을 만들어낼 필요가 있다. 그리고 이를 실행에 옮긴다면 반드시 긍정적인 효과를 볼 수 있을 것이다. 오승주 고양 정발중

꿈꾸는 경기교육 경기일보 2022-12-22 20:12

[꿈꾸는 경기교육] 김포중, 학부모와 함께하는 교육... 자치활동 명화그리기 예술 나눔

김포중학교(교장 박행자)가 학부모들의 그림 실력을 뽐낼 수 있는 자리를 마련했다. 김포중은 학부모 자치활동의 일환으로 실시한 ‘DIY 명화 그리기’ 동아리 활동을 통해 완성한 15점의 작품을 지난 19일부터 22일까지 교내에 전시했다고 밝혔다. 동아리 활동에 참여한 한 학부모는 “예술에 관심도 없고 재능도 없어 작품을 잘 완성할 수 있을까 걱정됐지만 예술작품을 접하고 작품을 완성하며 설렘과 행복, 성취감을 느꼈다”며 “이 행복을 가정에서 아이들과도 나누고, 더 어려운 작품에도 도전해보고 싶다”고 소감을 전했다. 박행자 교장은 “배움을 나누고 함께 성장하는 행복한 학교를 만들기 위해서는 학부모의 교육 참여가 중요하다”며 “학부모가 다양한 재능을 발휘하고 교육활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 지원을 아끼지 않겠다”고 말했다.

꿈꾸는 경기교육 양형찬 기자 2022-12-22 20:08

[꿈꾸는 경기교육] 알록달록 그림 그리며... 아이들 행복 채워요

경기도교육청(교육감 임태희)이 초록우산어린이재단(회장 황영기)과 함께 도내 초등학교에 바닥 그림 놀이터인 ‘어디든 놀이터’를 조성했다. ‘어디든 놀이터’는 아동의 건강한 놀이문화 확산과 놀 권리 증진을 위해 학교 내 유휴공간에 바닥 그림 조성을 지원하는 사업이다. 도교육청은 초록우산 어린이재단 경기아동옹호센터와 함께 도내 350개 초등학교에 바닥 그림 놀이터를 완성했다. 그동안 코로나19로 학생들의 참여가 어려웠으나 올해는 학생이 제시한 의견으로 그림 주제를 선택하는 등 학생들의 의견이 적극 반영됐다. 놀이터 조성에 참여한 송탄초등학교 이예다 학생은 “바닥 그림 그리기에 참여했던 경험은 내가 어른이 되더라도 좋은 추억이 될 것 같다”고 말했다. 도교육청 학생건강과 성정현 과장은 “교과과정과 연계해 수업과 놀이를 진행할 수 있다는 측면에서 바닥 그림 설치는 긍정적 효과가 있다”며 “어린 학생들이 ‘어디든 놀이터’에서 언제든 즐겁게 뛰어놀며 성장할 수 있도록 지원하겠다”고 밝혔다. 한편 도교육청은 2023년에도 학교 현장과 교육구성원의 의견을 반영해 사업 예산을 확대 편성하고, 학생이 참여하는 형태로 바닥 그림 놀이터 조성 학교를 지원할 계획이다.

꿈꾸는 경기교육 한수진 기자 2022-12-22 20:07

[꿈꾸는 경기교육] 편견, 이제는 알아야 할 문제

고든 올포트의 ‘편견’이라는 책을 읽어본 적이 있는가. 이 책은 편견이 만연한 사회를 민주적이고 관용적인 사회로 바꾸기 위해 고민하는 사람들을 위한 책이다. 세계 곳곳에서 인종 차별과 혐오가 심각한 문제로 떠오르고 있는 지금 읽기에 적합한 책이다. 그렇다면 이 책에서 말하는 ‘편견’이란 무엇일까. 책은 편견을 타고나는 사람은 없기에 편견은 습득되는 것이라고 말한다. 또 편견은 개인의 존엄을 부인하고 사람들 간의 단합을 깰 수 있다고 강조하고 있다. 우리 사회에는 이미 다양한 편견이 우리도 모르는 사이 넓게 퍼져 있다. ‘남성’이라는 단어를 봤을 때 우리는 당연하게도 여성보다 힘이 세고 무거운 것을 들 때 자연스럽게 남성을 찾게 된다. 실제로 주변 친구에게 ‘남자니까 무거운걸 들어야지’라는 이야기를 들었을 때 어떤 기분이 드는지 묻자 “힘이 세지 않은 남자도 있는데, 그것을 ‘남자니까’라고 말해 기분이 좋지 않았다”는 답변을 들을 수 있었다. 이러한 편견은 오랜 기간 쌓일수록 더 깨기 힘들다. 그렇기 때문에 자신도 모르게 쌓인 편견들을 해결해 줄 방안들이 매우 중요하다고 보는데, 내가 생각하는 가장 효과적인 방법은 바로 편견에 대한 교육 확대다. 편견은 대체로 어린 시절부터 시작되는 편견의 심각성에 대한 인식 결핍으로부터 발생한다고 본다. 이러한 이유로 편견이 생기기 시작하는 시점부터 편견에 대한 교육을 실행한다면 그 효과는 점점 커질 것으로 생각한다. 편견에 대한 교육을 확대해 편견의 근본적인 원인을 줄일 수 있도록 해야 한다는 의미다. 미디어에 편견의 심각성을 노출하는 방안도 필요하다고 본다. 편견 같은 사회적 문제는 다수의 사람이 문제에 대한 인식을 바꾸는 것이 매우 중요한데, 미디어의 영향이 커진 지금 미디어에 편견의 심각성이 자주 노출될 수 있도록 한다면 이를 심각하게 인식하는 사람이 증가할 것이다. 또 다양한 프로그램의 추진도 필요하다. 이전에 경험해보지 못한 프로그램들을 통해 자신도 몰랐던 편견이나 고정관념이 자연스레 해소될 수 있을 것이다. 우리 사회에는 아직 편견이 만연하다. 우리가 이미 가지고 있는 편견을 없애기란 쉽지 않고, 사회에 널리 퍼져 있는 편견을 마냥 배제하기도 쉽지 않다. 하지만 나부터 편견을 없애려고 노력한다면 언젠가는 지금보다 더 나은 사회가 우리 앞에 펼쳐지지 않을까.

꿈꾸는 경기교육 경기일보 2022-12-22 20:06

[꿈꾸는 경기교육] 있는 그대로 받아들여라, 실수

난 어린 시절부터 똑똑하단 소리를 정말 많이 들었다. 유치원에 다닐 때부터 초등학교 수학 문제집을 풀고 오빠의 영어 수업을 몰래 엿들으며 키워 나간 영어 실력을 바탕으로 영어 연극에 참여하기도 했다. 그뿐만 아니라 학업 외에 운동, 미술, 악기 등 다양한 분야에서 두각을 드러내며 많은 아이의 부러움을 샀다. 그렇게 초등학교에 다닐 때까지 줄곧 모범생 소리를 듣고 졸업을 한 후 난 중학생이 됐다. 중학교에 재학하기 시작하면서 학원 선생님들과 부모님의 추천으로 특목고와 자사고 등에 대해 알게 됐고 지역 내 특목고 진학을 목표로 하게 된다. 하지만 매사 이렇게 달려오던 나를 멈추게 한 무언가가 나타났다. 때는 중학교 2학년 1학기 기말고사, 약 3일간의 시험이 치러지고 드디어 마지막 시험 날이었다. 시험 과목은 수학과 도덕으로 누구보다 자신 있었던 과목이기에 알고 있는 것들을 답안지에 적어내기만 하면 한 학기를 완벽하게 마무리 지을 수 있었다. 시험이 시작되고 빠르게 문제들을 풀어나갔지만, 절반 정도의 문제가 도저히 풀리지 않았다. 난 결국 절반가량의 문제를 풀지 못한 채 답을 다 찍어 답안지를 제출해야 했고, 시험이 끝나자마자 화장실에 달려가서 울었다. 알고 보니 시험이 어려워 학년 평균 점수가 기록적인 수준으로 낮았고 학원가에 근무하는 거의 모든 선생님이 문제 난이도에 대해 비판하기도 했다. 그러나 내가 유독 절망했던 이유는 따로 있었다. 바로 나의 계산 실수 때문이다. 나는 어려웠던 문제들뿐만이 아닌 쉬운 문제들마저 계산 실수로 오답을 적어 처참한 점수를 받게 됐다. 어렸을 적부터 대부분의 학부모는 아이의 연산 능력을 키워주기 위해 연습용 문제지를 구입해 자녀에게 숙제처럼 풀게 하고, 어린아이들을 대상으로 수업하는 가정방문 학습과 교습소에서도 연산 문제들을 모아 학생들에게 제공한다. 당연히 나 역시 어렸을 적 세 자릿수 곱셈과 나눗셈, 인수분해 등 다양한 수학 공식들을 이용한 연산 문제들을 연습했고 이를 체계화하기 위해 어린 나이에 정말 많은 시간을 들였다. 하지만 그런 내가 다른 것도 아닌 계산 실수로 시험을 망쳤다는 사실이 그 당시 나에게는 매우 충격적이었다. 그 이후로도 나는 줄곧 계산을 실수해 학원 선생님에게 정말 많이 야단을 맞았다. 학원에서 시험이라도 보는 날이면 고쳐지지 않는 계산 실수 때문에 혼자 울며 집에 가곤 했다. 계산 실수는 수학 시험을 볼 때 풀이 과정을 모두 생각해낼지라도 바른 답을 도출해낼 수 없게 하는 성가신 존재다. 고치기 위해 끊임없이 노력하더라도 습관이 된 실수는 쉽게 고쳐지지 않는다. 그렇지만 난 그런 계산 실수와 나의 인연을 끊어내기 위해 정말 많이 노력했다. 틀린 문제의 계산만 계속해서 연습하고 어느 부분에서 실수했는지 꼼꼼히 살폈다. 이를 통해 내가 진정으로 잘하고 싶은 마음에서 세심하게 신경쓰며 침착하게 나아가는 태도가 더 가치 있는 것임을 깨달았다. 그 결과, 지금은 작은 실수를 하더라도 예전만큼 좌절하지 않는다. 물론 시험 성적은 높을수록 좋다지만 실수를 통해 내가 고쳐 나가야 할 부분이 무엇인지도 알 수 있고 실수는 나를 더 나답고 아름다운 사람으로 만들어주는 장치가 됐다. 우리가 꼭 완벽하게만 살아가야 할 이유가 있을까. 상대방이 하는 실수를 보면서 그 사람의 새로운 모습을 발견할 수도 있고 그런 실수를 관용하며 마음의 여유도 기를 수 있다. 마찬가지로 나의 실수를 발견하며 나는 더 나은 사람이 되기 위한 성찰을 할 수 있고 나에게 관용적인 사람이 돼 낮아진 자존감도 높일 수 있다. 실수를 아무렇지 않게 수용하자. 실수를 그저 있는 그대로 받아들일 때 우리는 자기 자신을 더 사랑할 수 있게 될 것이다.

꿈꾸는 경기교육 경기일보 2022-12-22 20:04

[교사들의 연구활동 학습공동체-道교육연구회] 74. 경기도중등독서교육연구회

경기도중등독서교육연구회(이하 경기독토)는 권위적이고 폐쇄적인 학교 문화를 개선하고 책 읽기를 기반으로 삶을 나누면서 연대와 협력의 학교 만들기를 꿈꾸는 교사들의 책 읽기 모임에서 시작됐다. 지난 2008년 경기도교육청의 ‘연수생이 만들어 가는 독서토론교육 실습 연수’가 책 읽는 교사 모임의 물꼬를 텄다. 교사들이 책을 통해 느꼈던 공감대와 배움을 지속하고 싶은 의지가 바탕이 돼 경기도 11개 지역에서 모임을 시작했다. 당시 독서력이 부족했던 교사들의 인문학적 소양을 보완하고 스트레스가 만연한 교사의 삶을 치유, 학생 중심·학생주도의 수업을 위해 한 달에 한 권 책 읽기를 목표로 다양한 독서토론 모형을 실습했다. 이를 바탕으로 교사가 지치지 않는 독서교육을 주창하며 학생들과 함께 책 읽고 이야기하는 독서수업을 주도했다. 또 11개 지역의 여건을 고려한 독서교육을 실천했다. 이러한 활동을 통해 다양한 교과별 성취기준을 적용한 독서교육 실천 사례를 제시했으며 경기독토의 브랜드라 할 수 있는 △누구나 쉽게 할 수 있는 세 시간 독서교육 △사제동행 비경쟁 독서토론 모형 △교과 기반 진로독서교육 △주제탐구 독서교육 △그림책으로 삶 읽기 등 학교 현장에서 유용하게 활용할 수 있는 독서교육 결과물을 만들었다. 이러한 노력과 실천은 경기독토의 이름으로 ‘함께 읽기는 힘이 세다(1, 2권)’, ‘한 학기 한 권 읽기’ 등의 도서 출간, 2015 개정교육과정 독서교육 모형 개발 연구로 결실을 맺었다. 경기독토는 ‘책의 숲을 거닐다 사람을 만나다’, ‘책을 통해 삶과 세상을 만나다’를 모토로 책을 매개로 한 인연과 만남을 중시하며 독서교육이 학교 현장에 뿌리내리고 확산될 수 있는 연구를 지속하고 있다. 독서교육 연구 및 수업 사례를 공유하고 함께 책 이야기를 나누다 보면 어느덧 세상에서 가장 어질고 순수한 눈망울로 책 이야기를 경청하고 있는 자신을 발견하게 된다. 이런 느낌을 우리 학생들도, 우리 옆의 선생님도 함께 느끼는 그날을 위해 경기독토는 오늘도 책의 숲을 거닐며 함께할 벗을 기다리고 있다.

꿈꾸는 경기교육 경기일보 2022-12-22 20:02

[꿈꾸는 경기교육] “직접 만든 천연비누로 어르신들에게 웃음 선물”

의정부 금오중학교(교장 최미향)는 지난 9일 지역 내 취약계층 어르신에게 희망 메시지를 담은 천연 핸드메이드 비누를 전달했다고 밝혔다. 교육복지우선지원사업의 일환으로 매년 지역의 취약계층을 위해 천연비누를 기부하고 있는 금오중 ‘천사봉사단(천연재료로 사랑을 나누는 봉사단)’은 연말을 맞이해 천연비누 126개를 직접 만들어 의정부시 자금동주민센터에 전달했다. 학생들은 다양한 천연재료로 만든 비누로 어르신들이 향기롭고 따뜻한 연말을 보내시길 바라는 희망 메시지도 함께 전달했다. 천사봉사단 3학년 김보라 학생은 “비누를 만드는 법도 배우고 다른 사람에게 도움이 될 수 있어 너무 뿌듯하다”고 소감을 밝혔다. 최미향 교장은 “앞으로도 학생들이 자신의 재능을 나누고 친환경 생활을 실천하는 민주시민으로 성장을 할 수 있도록 지원하겠다”고 말했다. 의정부=김동일기자

꿈꾸는 경기교육 김동일 기자 2022-12-15 19:20

[꿈꾸는 경기교육] 광주 도수초, 함께하는 독서선후배간 우정 더 ‘돈독하게’

광주 도수초등학교 박정현 교장과 6학년생들이 1학년생들의 독서교육을 위해 뜻을 모았다. 도수초는 매주 1회 박 교장이, 매월 1회씩 6학년 선배들이 1학년 학생들에게 책을 읽어주는 독서 교육을 하고 있다. 도수초는 아직 한글이 서툰 1학년생들에게 책에 대한 흥미를 갖게 하고 독서습관을 정착시키기 위해 이 같은 교육 프로그램을 마련했다. 주1회 박 교장의 책읽어 주기 프로그램은 그의 제안으로 처음 시작됐고, 1학년 학생들이 가장 기다리는 시간으로 자리했다. 또 6학년생들이 서로 책 친구를 맺고, 매월 1회 1학년 교실로 6학년생들이 찾아가 책을 읽어주는 ‘너랑나랑 책 친구’는 단순한 독서교육을 넘어 선후배 간의 우정을 쌓을 수 있는 장으로 자리했다. 도수초 관계자는 “교장선생님의 적극적인 참여와 다양한 독서교육 프로그램은 1학년 생들의 뜨거운 호응을 받고 있다”며 “내년에는 학부모도 함게 참여하는 독서프로그램을 운영해 나눔과 배려의 학교문화를 조성함과 동시에 학생들의 독서교육이 활성화되도록 하겠다”고 말했다. 광주=한상훈기자

꿈꾸는 경기교육 한상훈 기자 2022-12-15 19:19

[꿈꾸는 경기교육] 파주 검산초, 창의력 대회 휩쓸어

파주 검산초등학교 발명교육센터 학생들이 발명 수업을 통한 창의력 증진 활동에서 우수한 성적을 거뒀다. 검산초 발명교육센터 학생들은 2022년 대한민국 학생 창의력 챔피언 대회 주요 부문을 휩쓸며 수상의 영예를 안았다. 이번 대회에서는 초등 2팀, 중등 1팀이 참여해 경기도 예선에서 초등부 2팀이 금상을, 중등부 1팀이 은상을 수상했다. 또 2022 전국학생거북선창의탐구축제에서는 금상 2명 외 은상 14명, 동상 4명, 장려상 2명 수상 등의 성과를 냈다. 올해 발명교육센터에서는 초등발명영재반 17명, 중등발명영재반 6명, 검산초 교내발명교실 17명 등을 배출했다. 센터는 최근 이들 수료생들에게 수료증을 전달하는 행사를 열기도 했다. 정필영 파주교육지원청 교육장은 “정규 교육과정 외 발명수업을 준비해주신 강사 선생님들 고생 많으셨다”며 “학생들이 자신의 재능을 발견하고 비전을 이어나가는 의미 있는 경험이 됐기를 바란다”고 말했다. 검산초 문종석 교장은 “앞으로도 발명에 정진해 더욱 편리한 세상을 만들어 나가는 학생들이 돼주길 바란다”고 말했다. 파주=김요섭기자

꿈꾸는 경기교육 김요섭 기자 2022-12-15 19:18

[꿈꾸는 경기교육] 하남 위례초 ‘동물사랑배움학교 성과’ 최우수

하남 위례초등학교(교장 신조)가 동물사랑배움학교로서의 성과를 내고 있다. 위례초는 최근 농림수산식품교육문화정보원의 ‘2022년 동물사랑배움학교 성과공유회’에서 전국 34개교 중 단 1개교에 수여하는 최우수상인 농림축산식품부장관상의 영예를 안았다고 밝혔다. 위례초등학교는 올해 동물사랑배움학교로 선정돼 5학년 학교자율과정 주제인 ‘공존하는 세계시민’의 일환으로 동물권 및 동물복지 교육을 활발하게 해왔다. 위례초는 동물권 및 동물복지 교육을 학교자율과정 속에서 운영한 점, 가정 및 전문기관과의 연계 교육, 영화 관람 및 감독과의 만남, 학생 주도의 캠페인 운영 등 다양한 방법으로 교육을 운영한 점, 전문적학습공동체를 통한 지속적인 공동연구, 교내·외 운영사례 발표를 통한 동물사랑 문화 확산 등에서 높은 평가를 받아 이 같은 상을 받았다. 이와 함께 위례초 김은지 교사는 15일 열린 ‘2022 제4회 대한민국 동물복지대상’에서 교육부문 우수상을 받기도 했다. 김 교사는 학교자율과정 속에서 동물권과 동물복지 교육을 주도적으로 운영해 동물권 향상 및 조화로운 공존에 기여한 공을 인정 받아 수상의 영예를 안았다. 신조 교장은 “동물사랑배움학교 운영을 통해 우리 학생들이 생명의 소중함을 깨닫고 공존하는 태도를 갖게 된 것 같아 기쁘다”며 “동물 학대 및 유기 등의 사회 문제가 발생하고 있는 현실에서 동물을 사랑하고 이해하는 교육은 어렸을 때부터 시작해야 한다”고 강조했다. 이어 “지속가능한 세상을 만들기 위해서는 인간과 비인간동물이 공존하는 ‘호모 심비우스(공존하는 인간)’의 지혜가 필요하다”며 “우리 학생들이 다양한 생명체와 함께 ‘공존하는 생태시민’으로 성장하길 바란다”고 덧붙였다. 하남=강영호기자

꿈꾸는 경기교육 강영호 기자 2022-12-15 19:18

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